CARLOS VILLEGAS
23/05/2016
Ciencias de la Comunicación y Tecnologías de la Información
Latinoamérica
Existen
profundas desigualdades en el acceso a las nuevas tecnologías de la información
y la comunicación (TIC) en los hogares latinoamericanos que constituyen el
punto de partida. Estas desigualdades se refieren a la denominada brecha
digital, la que presenta dos dimensiones. Por una parte, la brecha
internacional donde destaca el rezago latinoamericano respecto al avance de las
TIC en los países más desarrollados. Por otra parte, las desigualdades al
interior de los países latinoamericanos que están asociadas a nivel de
ingresos, lugar de residencia y "ciclo de vida familiar", entre otros
factores. Como una forma de compensar las desigualdades en "el punto de
partida", los países latinoamericanos han desarrollado políticas
nacionales sobre las TIC en educación. La Red Latinoamericana de Portales
Educativos (RELPES), creada en el 2004 como un acuerdo de cooperación regional
en políticas de informática educativa, representa el compromiso de las
autoridades educacionales de 16 países de la región respecto al uso de las TIC
en la educación. Representa también la concepción de la educación como un
espacio estratégico para la superación de la brecha digital.
Sin embargo, para
que esta política se convierta en acción se requieren programas públicos de
informática educativa como los que se han implementado en Costa Rica, Chile, Brasil
y México, los que son examinados en este documento. El proceso de instalación
de una infraestructura tecnológica en las escuelas, que es un componente
central de los programas de informática educativa, se encontraba en pleno
desarrollo en el año 2000 en varios países de la región. De hecho, el
computador ya estaba instalado en una gran proporción de las escuelas si bien
la conectividad todavía sigue siendo insuficiente en la mayoría de los países.
Las características de este proceso indican que el acceso a las TIC desde las
escuelas compensa significativamente las desigualdades a nivel de los hogares
si bien todavía queda bastante camino por recorrer. Pero la dotación de
recursos tecnológicos en las escuelas es solo la base que hace posible la
integración de las TIC en las prácticas pedagógicas. Es decir, no se trata solo
de instalar la tecnología en las escuelas y esperar que esta sea utilizada por
los docentes para propósitos pedagógicos. Más bien, la cuestión central para el
éxito de los proyectos de informatización de las escuelas radica en la
capacitación de los profesores en el uso de las tecnologías de manera que
ellos/as puedan integrarlas en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Es solo
cuando ello ocurre que los estudiantes no solo aprenden de la tecnología sino
que también aprenden con la tecnología, lo que implica ponerla al servicio de
los procesos de enseñanza-aprendizaje."
Europa
El
desarrollo de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) es
vital para la competitividad de Europa en una economía mundial actual cada vez
más digitalizada. Más de 20 000 millones EUR del Fondo Europeo de Desarrollo
Regional (FEDER) y del Fondo de Cohesión están disponibles para inversiones en
el ámbito de las TIC durante el periodo de financiación 2014-2020. Estas
inversiones apoyan la iniciativa de la Comisión de crear un mercado único
digital, que presenta un potencial de crecimiento adicional de hasta 250 000
millones EUR.
Mejorar
el acceso a las TIC, así como su uso y calidad, es uno de los 11 objetivos
temáticos de la política de cohesión para el periodo 2014-2020. El FEDER
priorizará:
-La
ampliación del despliegue dela banda ancha y de las redes de alta velocidad;
-El
desarrollo del comercio electrónico y de productos y servicios de las TIC;
-El
fortalecimiento de la aplicación de las TIC en la administración electrónica,
el aprendizaje electrónico, la inclusión electrónica, la cultura electrónica y
la salud en línea.
Las
medidas en el ámbito de las TIC también pueden recibir apoyo en el marco de
otros objetivos temáticos y se incluyen asimismo en numerosas estrategias de
especialización inteligente. El paso de un enfoque tradicional en el sector de
las TIC hacia una «agenda digital» general local, regional y nacional en el
contexto de la estrategia de especialización inteligente está permitiendo que
las regiones identifiquen sus prioridades respecto a las inversiones en TIC,
así como la pertinencia que dichas inversiones tienen para las mismas.
Los
Fondos Estructurales y de Inversión Europeos no deben percibirse únicamente
como apoyo financiero, sino también como un instrumento político que ayuda a
las autoridades públicas a definir sus estrategias y a planificar su esfuerzo
administrativo y de inversión. Con objeto de asegurarse que las inversiones de
la UE logran el máximo impacto, es necesario que los Estados miembros y las
regiones que deseen emplear la financiación para proyectos relacionados con las
TIC establezcan un marco político estratégico para el crecimiento digital y un
plan de redes de próxima generación.
Los
Fondos Estructurales y de Inversión Europeos también pueden utilizarse de
manera estratégica para fomentar la transposición de las iniciativas
legislativas del mercado único digital, así como el desarrollo de la capacidad
administrativa para la aplicación efectiva de dicha legislación y el
aprovechamiento de la financiación pública y privada nacional para mejorar y
agilizar el impacto positivo del mercado único digital en las regiones de la
UE.
Las
inversiones en TIC para el periodo 2014-2020 han aumentado y tomarán como punto
de partida los logros conseguidos durante el periodo de financiación 2007-2013:
-Conexión
de banda ancha para unos 5 millones de personas más;
-Más
de 20 700 proyectos en el sector de las TIC recibieron apoyo del FEDER.
Asia / Japón
El
macrosector TIC en Japón, principales mercados.
Estudio
del mercado de las tecnologías de la información y la comunicación en Japón.
Incluye análisis cuantitativo y cualitativo de la oferta y la demanda, descripción
de subsectores y anexos con información de interés.
Si se
observa el crecimiento económico desde una perspectiva histórica es posible
identificar las diferentes etapas de la civilización con diferentes avances
tecnológicos. La sociedad japonesa está convencida de que el siguiente paso en
este sentido, dará lugar a la Sociedad de la información y el Conocimiento
liderado a través de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación).
El
gobierno japonés ha identificado estas tecnologías como necesarias para
alcanzar varios objetos: sostenimiento parcial del crecimiento económico,
mantenimiento de una competitividad internacional, interconexión de la sociedad
a través de una red ubicua de los obstáculos asociados a una población cada vez
más envejecida. Para conseguir estos objetivos, Japón, necesita afrontar
diferentes retos, solucionar los efectos negativos provocados por la crisis
internacional, y expandir el uso de las TIC en sectores estratégicos
(servicios, administración y sanidad).
Japón
aprovecha las TIC para ser más verde.
Las
TIC han sido y siguen siendo un sector con un peso importante en el desarrollo
del PIB real del país, aunque muestran aspectos tales como la reducción en los
niveles de inversión, que indican que el sector está afrontando un periodo de
recesión.
VIDEO REFERENCIAL:
https://www.powtoon.com/c/byey1V7EYhK/2/m
Fuentes:
wikipedia.org
http://gmje.mty.itesm.mx
www.eumed.net
